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    各有“妙招”!這些學校祭出“隔墻教學”法

    中國網 04-30

    新華社北京 4 月 29 日電(記者趙琬微)北京高三年級近 5 萬學生本周返校。為了做好防疫工作,各學校不僅要對學生測溫檢查,還要實行每個班 20 至 25 人、人均間距不小于一米的小班教學。為落實好這些措施,北京一些中學使上了各自的 " 妙招 "。

    記者在多所學校看到,為了保障防疫安全,學校不僅啟用了紅外測溫、智能簽到等設備,還在教學上采用了特殊的 " 隔墻教學 " 方法。這種方式在保證防疫安全的同時滿足學生不希望更換教師的要求,并緩解 " 拆班 " 后學科教師人手不足的難題。

    在中國農業大學附屬中學,每個行政班拆成 A、B 兩個班,每個教室都安裝了 6 路攝像頭。老師在 A 班授課時,所講內容都將通過課堂教學直播系統實時傳輸到 B 班教室的電子屏幕上,使 A、B 兩個班保持同樣的上課進度。

    在北京一零一中學,原本的高三 14 個班被拆分成 28 個班。該校副校長熊永昌介紹,原來的班被拆分后,學生被安排在相鄰的兩間教室,人均課堂空間擴大一倍。老師在其中一個教室上課,隔壁班學生通過智能黑板實時同步觀看。" 除了不能看到老師,學生可以同步聽到聲音、看到板書。"

    " 在大峪中學,為了防疫安全,住宿在校內的同學,與走讀生在不同教學樓內上課,但是可以共享優秀教師。" 該校副校長呂娜介紹,通過技術支持可以實現兩個教室的師生實時互動。教師使用電子白板觸屏書寫,同步分享到兩個教室的屏幕上,讓身處不同教學班的同學共享一個教師。放學后,學生還可以回放課堂實錄和板書。

    " 高考臨近,每一天的學習都很關鍵。" 北京市第十二中學化學教研組組長范曉媛介紹,為了提高復習的針對性,她收集、分析了學生的學習數據,通過數據分析可以顯示學生的薄弱點,給學生布置個性化作業,增強講解的針對性。對學生來說,可以對易錯知識點反復練習,及時訂正和鞏固。

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